Películas españolas para ver en clase

    Durante el curso pasado, tuvimos la oportunidad de ofrecer a los alumnos de 3º de la licenciatura de Español del Instituto Superior de Lenguas de Túnez, un curso optativo sobre el cine español. La asignatura era anual y tenía una duración de cuatro horas semanales, concretamente las mañanas de los viernes.

   

   Se trataba de alumnos con un buen nivel de español oral pero en general con poco bagaje en cuanto a cine se refiere. Por ello, optamos por seleccionar películas que permitieran trazar un esbozo del panorama cinematográfico español de las últimas décadas y al mismo tiempo que dieran la oportunidad de suscitar un debate en clase sobre los temas a tratar. Buscamos fundamentalmente películas que pudieran interesar por su temática social, aunque a veces también aprovechamos para mostrar elementos de la Historia o la Literatura española que hicieran referencia a los contenidos de otras asignaturas de la licenciatura.

   A continuación, os dejo una lista de algunas de las películas que vimos y comentamos durante el curso:

• ¡Bienvenido, Míster Marshall! (1953), de Luís García Berlanga, fue la primera película que vimos. Fue fundamentalmente un experimento para ver cómo recibían los alumnos una película en blanco y negro. La aprovechamos para hablar un poco de la España en la época de la dictadura franquista y sobre alguno aspectos típicos del cine de la época. También para presentar la figura de Berlanga, por ser un director fundamental en la historia de nuestro cine.
• ¡Ay, Carmela! (1990), de Carlos Saura. Mostrar desde un punto de vista original el drama de la Guerra Civil española. Da juego el análisis de los personajes y la reflexión sobre los comportamientos de cada uno a lo largo de la historia. En esta película se puede trabajar también comparando alguna escena con un extracto de la obra de teatro de Sanchis Sinisterra. Sobre la República española y la Guerra Civil, vimos películas ambientadas en la época con otros enfoques, como La lengua de las mariposas (1999), de Jose Luis Cuerda, o El laberinto del fauno (2006), de Guillermo del Toro.
• El Quijote de Miguel de Cervantes (1991), de Manuel Gutiérrez Aragón. Vimos la primera parte de esta miniserie televisiva para tratar el tema de las adaptaciones y enlazarlo con el estudio que en ese momento realizaban sobre la novela de Cervantes en la asignatura de Literatura Española.
• Tesis (1996), de Alejandro Amenábar. Presentar un tipo de cine al que no estaban acostumbrados e introducir la importante figura de Alejandro Amenábar. El debate se centró en las sensaciones que les había provocado la película y en el tema de la violencia en el cine, el gore y las snuff-movies.
•  Solas (1999), de Benito Zambrano. Una película dura y cruda que provoca mucho debate porque es capaz de llegar a los sentimientos del alumno. Muestra una realidad de la sociedad española que es muy desconocida para los estudiantes. Se puede hablar sobre la mujer, el maltrato,el paro, la soledad de las personas mayores, el aborto. Una de las películas que mejor funcionaron durante el curso. Otra visión sobre la situación de la mujer en la sociedad y los problemas en este caso de conciliar vida laboral y familiar la pudimos comentar en la película Mataharis (2007), de Icíar Bollain.
• Pídele cuentas al rey (1999), de José Antonio Quirós. Tirando para nuestra tierrina, Asturias. Presentar la situación de las regiones mineras e introducir el debate sobre el derecho al trabajo. Siguiendo con el tema del derecho al trabajo y haciendo hincapié en el drama del desempleo desde un punto de vista mucho más crudo, proyectamos Los lunes al sol (2002), de Fernando León de Aranoa.
• El Bola (2000), de Achero Mañas. Quizás la película que más gustó entre los asistentes al curso. Interesante por mostrar muchos aspectos sociales desde la visión de los niños. Permitió reflexionar sobre el maltrato infantil y sobre el valor de la amistad. Otra película con niños que vimos en clase y en la que el tema del maltrato y el acoso se traslada a la escuela es Cobardes (2008), de José Corbacho y Juan Cruz.
• Volver (2006), de Pedro Almodóvar. Fue nuestra propuesta ante el interés de los alumnos por ver una obra del director español más conocido por ellos. Nos pareció la más accesible y aún así constatamos que fue difícil para los alumnos adentrarse en el mundo almodovariano y el retrato de la España profunda y sus supersticiones. Para dinamizar la clase, aportamos un extracto del guión y lo comparamos con la escena correspondiente. Se puede proponer al grupo realizar un pequeño guión partiendo de alguna de las escenas de la película.
• Concursante (2006), de Rodrigo Cortés. Si bien en un primer momento resultó algo complicada de entender, generó un debate interesante a posteriori alrededor del sistema económico, la crisis y la banca.
• Retorno a Hansala (2008), de Chus Gutiérrez. El tema de la inmigración no puede faltar y siempre da mucho juego a la hora de debatir en el aula. En este caso además permite ver los prejuicios y el valor de conocer los lugares y tradiciones de una u otra cultura. Es una película que resulta muy interesante con alumnos magrebíes porque les anima a opinar sobre cómo aparecen retratados diversos aspectos de su cultura en la película.
• ¿Para qué sirve un oso? (2011), de Tom Fernández. Una comedia ligera para el final del curso y una nueva concesión al cine asturiano. Nos permitió hablar sobre ecología y medio ambiente, sobre el peligro de destrozar los hábitats naturales y lo importante que es reflexionar y concienciar sobre el tema.
• Mar adentro (2004), de Alejandro Amenábar. Otra de las películas que más llamó la atención de los estudiantes. El debate sobre el derecho a la eutanasia fue intenso y animó a participar a alumnos que no habían intervenido mucho en otras sesiones.

   ¿Habéis visto estas películas? ¿Qué os parecen? ¿Qué otras películas se pueden poner en un curso de este tipo?